為推進教師信息化應用融合創新發展,提升教師教育信息技術應用能力與科研水平,做好2020年度教育信息化應用融合創新立項課題結題工作, 廣東省教育技術中心于5月31日開展教育信息化應用融合創新立項課題結題培訓, 《基于語料庫驅動下的高中外語閱讀教學實踐研究》課題組全體成員參加此次培訓。本次會議由中山市電教館歐陽慧玲主任主持，培訓主要內容為：研究報告撰寫和研究成果的提煉。

上午，華南師范大學祝教授從以下三個方面來論述：結題流程與資料問題；結題材料整理；成果提煉與報告撰寫。祝教授從以往的結題報告中，總結分結題常見錯誤分析，避免結題時出現類似錯誤，主要有：研究內容與立項內容相關度不大；研究工作未進行系統梳理，未形成有影響力的成果與結論；結論成果與質量不能滿足立項時設定的要求或課題管理要求。

下午，華南師范大學謝幼如教授從研究問題的撰寫、研究設計撰寫、研究結果的撰寫來開展講座，其中重點談到研究報告的結構、常用的研究方法的類型及其適用情境，并用具體事例來指導教師們開展課題研究。謝教授用兩個典型案例指導教師們進行課題研究：《面向個性發展的智慧課堂生成性教學模式研究》，《利用網絡空間提升小學生積極心理品質和學習能力的實踐研究》。最后，謝教授在線回答一線老師們在課題研究中的遇到的問題并給予了建設性建議。

講座結束后，課題組進行集中會議，交流學習心得，大家都表示本次講座深入剖析課題選題、開展、研究報告等，通過具體的事例，一針見血地指明了撰寫課題結題報告中出現的問題，讓我們引以為鑒，少走彎路，為我們課題結題提供切實的指導意義。

撰稿：彭英

攝影：郭靜芬

一審：麥燕昌、孟雪

二審：馬榮林

三審：謝柏芳